Apprentissage des Mathématiques par coeur VS Apprentissage des Mathématiques par association

Apprentissage des mathématiques par association – part3/3

Avez-vous déjà essayé de l’apprentissage des mathématiques par association ?

Ou encore, avez-vous essayé de mémoriser une grande quantité de notions mathématiques en associant des idées avec ?

Bien que l’objectif n’est pas facile à atteindre, le résultat peut être bon et même fabuleux.

Cette approche de l’apprentissage des mathématiques par association peut convenir à l’enseignement des mathématiques de base au collège et du lycée, même au-delà, et pas seulement pour des sujets basés sur la connaissance, par exemple, l’économie.

Cette approche d’apprentissage des mathématiques par association convient-elle à un niveau supérieur de l’éducation, comme le lycée ?

 

Nous avons vus 2 parties pour cet article, voyons maintenant la conclusion !

La première partie de cet article est ici !

La deuxième partie de cet article est là !

 

  • Education et Apprentissage 

La rétention des connaissances va de pair avec la profondeur de la compréhension de ces dernières.

Albert Einstein a dit:

« L’éducation est ce qui reste quand on a oublié tout ce qu’il a appris à l’école. »

L’apprentissage des mathématiques par association ou par liaison des faits mathématiques avec des concepts restera acquis pour longtemps, pourvu que la vraie compréhension ait été atteinte.

Mémoriser purement des faits ou des techniques, a des répercussions négatives, car cela provoque la perte du sens de l’enseignement des mathématiques quand on oublie certaines connaissances enseignées.

 

  • conclusion :

Par conséquent, en conclusion, l’apprentissage des mathématiques par association est préférable en mettant l’accent sur la compréhension des concepts comparé à la méthode purement rigide de mémoriser des faits mathématiques, puisque le résultat va durer plus longtemps avec une vraie compréhension des mathématiques et ses applications.

Favoriser l’habitude d’aborder les cours de mathématiques et des travaux dirigés avec à la compréhension des concepts impliqués au lieu des faits numériques et les étapes spécifiques à des exemples de mathématiques donnés.

Cette habitude, formée jusqu’au collège, facilitera l’acceptation et l’acquisition des concepts mathématiques complexes plus tard dans le niveau supérieur de l’enseignement des mathématiques, comme dès le lycée.

 

  • Pour aller plus loin

Source de l’article: http://EzineArticles.com/778945

Note : Pour mettre en place ces habitudes d’apprentissage des mathématiques par association dès aujourd’hui demandez vos 7 astuces gratuites et commencer à travailler avec un professeur de maths (en français ou en anglais) qui appliquent les idées développées dans cet article et dans les 7 vidéos recommandées.

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EduCoach

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